什么是通用设计?
通用设计是指所有人都可以使用的产品和环境的设计, 尽最大可能, 无需调整或专门设计. 这个概念源于建筑和设计, 但有很大的潜力影响与残疾有关的获取.
通用设计的七个原则
- 合理使用|该设计适用于不同能力的人.
- 使用的灵活性|设计适应广泛的偏好和能力.
- 使用简单直观|使用设计简单易懂, 不管用户的体验如何, 知识, 语言技能, 或者目前的浓度水平.
- 可感知信息|设计将必要的信息有效地传达给用户, 无论环境条件或用户的感官能力如何.
- 对错误的容忍度|该设计最大限度地减少了意外或意外动作的危险和不利后果.
- 低体力消耗|该设计可以高效、舒适地使用，并将疲劳降到最低.
- 进近和使用的尺寸和空间|为进近提供适当的尺寸和空间, 达到, 操纵, 无论用户的体型大小，都可以使用, 的姿势, 或移动.
学习策略的通用设计
通过采用通用学习设计(UDL)策略, 教师和讲师可以创建评估, 活动, 课程材料对各种各样的学生都是可访问和包容的. 包容性课程设计的主要目标是通过增加接触和参与以及减少个人修改来最大化学生的学习.
以下是常见的课程特点和潜力, 他们的设计带来了积极的影响，增加了面对面和在线环境的访问.
讲座内容
为学生提供访问课程内容的选项，并可能消除课堂上个人记笔记的需要
- 为所有学生提供多种格式的讲座内容，如PowerPoint幻灯片, 视频, 概述了, 和/或课前笔记
- 使用提供的PPT模板，避免插入文本框
- 录下讲课内容，让学生在自己的时间重新观看
- 在可能的情况下，包括自动的、机器生成的文本/字幕
- 学习确保可访问的缩放体验的技术(以下信息)
- 允许学生使用自己的个人电子设备，如笔记本电脑, 用平板电脑和录音机记录讲课内容
无障碍课程教材
允许所有学生访问相同格式的书面材料，而不会延迟转换
- 确保文档和PDF文件是可访问的
- 扫描的文档不能被屏幕阅读器或辅助技术读取，需要光学字符识别(OCR)将其转换为可访问的格式
- 使用有在线或电子选择的教科书
- 确保所有视频, 包括那些由你和外部资源创建的, 在提供给所有学生之前都有说明文字吗
选择评估
允许学生展示对课程材料的掌握，而不需要延长时间
- 短期、低风险、频繁的评估
- 在线评估或项目，时间不是一个重要因素
- 书面作业:书面作业，如论文、评论或摘要
- 演讲
- 案例研究
**本页面来自亚利桑那大学
